Велосипед, речь и пластичность мозга
ТАК ПРОСТО, КАК КАТАТЬСЯ НА ВЕЛОСИПЕДЕ!
«Если ты научился кататься на велосипеде, то уже не разучишься. Сядешь — и поедешь».
Американский инженер Destin Wilson Sandlin, известный своими обучающими видео на YouTube, поставил эксперимент, в котором немножко изменил велосипед. Когда руль поворачиват влево, велосипед едет вправо. И…никто не смог ездить на таком велосипеде! Даже больше того, никто не был в состоянии проехать и нескольких метров. Обучение катанию на таком велосипеде заняло у Дестина…8 месяцев! Мало того, после этого он обнаружил, что разучился кататься на обычном велосипеде.
КАК РАБОТАЕТ НАШ МОЗГ?
О чем это говорит? Прежде чем какое-то действие становится навыком, оно проходит ту стадию, когда мы осознанно направляем внимание на его детали и учимся выполнять их. В случае с ездой на велосипеде — мы учимся крутить педали, держать равновесие, нажимать на педали с нужным усилием, отталкиваться от земли, поворачивать руль и т.д. Мы долго отрабатываем эти движения, пока все не “заработает” и мы не поедем. И еще некоторое время мозг будет обращать внимание на наши движения, пока все не перейдет на уровень автоматизма — это и есть НАВЫК.
Этот же механизм действует универсально во всех сферах нашей деятельности: обучение языкам, письмо, чтение, приготовление пищи, чистка зубов, вождение автомобиля и т.д. А если опуститься глубже — умение ходить, держать ложку, прыгать, бегать, говорить…
Вот так работает наш мозг. Чтобы сэкономить энергию он любое действие стремится перевести на уровень автоматизма. Превращает в алгоритм и кладет на полочку «Навык», чтобы взять, когда понадобится.
Если навык сформировался, взрослому очень трудно переучиться. Иногда это называют «инертностью мышления». Мы предпочитаем действовать один раз усвоенным способом. Чистим картофель, ездим на работу, знакомимся, строим отношения с партнером и коллегами, пользуясь полочкой «Навыки». Мы не «изобретаем каждый раз велосипед».
Но навыки не статичны. Если Вы научились неправильно что-то делать, можно переучиться. Просто на это потребуется много времени. Это продемонстрировал Дестин. Но старый способ действия при этом не сотрется, его можно тоже восстановить. Так, через несколько минут безуспешных попыток, Дестин таки “вспомнил” как кататься на обычном велосипеде. Поэтому часто бывают неуспешны различные тренинги: человек получает хороший результат в виде нового навыка общения, питания, образа мыслей, но, возвращаясь в привычную среду, «садится на свой старый велосипед» и снова использует старый алгоритм действий.
КАКАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ЕЗДОЙ НА ВЕЛОСИПЕДЕ И РЕЧЬЮ?
У некоторых людей могут быть проблемы с тем, чтобы действия переходили в разряд навыков. Например, среди Ваших знакомых наверняка есть люди, которые очень легко повторяют движения нового танца, а есть такие, которые и в знакомом танце будут ошибаться и все время думать, куда же сейчас ставить ногу. Таким людям требуется гораздо больше времени для приобретения навыка.
Теперь вспомним детей с трудностями в обучении чтению, письму, устной речи. Ведь все эти действия — тоже моторные навыки! Во всех этих действиях присутствует движение, больше того — они требуют сложной моторной программы на различных уровнях. Если у ребенка проблема с приобретением моторных навыков, он каждый раз тратит огромное количество энергии на каждую деталь действия, и действие вцелом не получается. Пазл не складывается.
ПЛАСТИЧНОСТЬ МОЗГА — ХОРОШИЕ НОВОСТИ!
А теперь угадайте, сколько времени заняло приобретение навыка катания на модифицированном велосипеде у маленького сына Дестина? Больше или меньше, чем у папы? Папе понадобилось 8 месяцев, а сыну? Всего 2 недели! И это говорит о том, насколько больше пластичность детского мозга. Ребенок намного быстрее учится и приобретает навыки. Это еще один довод в пользу того, чтобы учить языки в раннем возрасте. Но не только.
Допустим, у человека есть какие-то проблемы, что-то дается ему с трудом. Теперь Вы можете сами ответить на вопрос: “Когда возможность исправить это больше — в раннем возрасте, или когда он станет взрослым?”. Да, чем раньше начинается коррекция, тем эффективнее она проходит, и тем лучше результат. Вот почему взрослым, которые неправильно произносят «Р», очень трудно переучиться: во-первых, нужно очень долго над этим работать, во-вторых, в определенных ситуациях возвращается старый навык неправильного произношения.
Необходимо использовать феноменальные возможности детского мозга. Поэтому, чем раньше мы станем помогать детям с трудностями, моторными и речевыми, тем больше шансов у них будет обрести недостающие навыки.
(с) Вера Садовская.
